3月21日至22日，由中国新闻史学会专揽新闻传播专委会与汕头大学长江新闻与传播学院共同主办的“在共创中共生——2026年深度报说念暨新闻实务教化考虑会”在汕头大学举行。

本次考虑会以“媒体变革下的专科新闻与新闻专科”为主题，聚焦“内容坐褥说念与术”“AI与实务教化”“课本雠校刍议”等话题，来改过华社、中国后生报、闲暇日报、彭湃新闻、财新传媒、新京报、南边周末、北京后生报、《三联生活周刊》等媒体，中国东说念主民大学、复旦大学、南京大学、重庆大学、深圳大学、兰州大学、宁夏大学等高校，以及《国外新闻界》《新闻记者》《新闻界》《新媒体与社会》等学术刊物的业界大家和新传学者们受邀参会并作念主题共享。

在3月21日上昼的“学界瞻念察”主旨共享中，复旦大学新闻学院特聘讲授、中国新闻史学会专揽新闻传播专委会荣誉理事长张志安以《公论监督、用户权益与平台内容处治：从一则视频报说念被“屏蔽”谈起》为题，趋附彭湃新闻“影子访谒队”案例，解析公论监督与平台处治的冲突。他冷落，平台处理涉宇宙利益媒体投诉需审慎，根绝算法弱化监督遵守，建议建耸立当范例、端正审核权力界限，保险媒体履行宇宙职能。

复旦大学新闻学院讲授、新闻学院副院长白红义带来《被“嗅觉”召唤的分内：重访世纪之交新闻从业者的入场叙事》询查共享，依托百份访谈与文件聚焦新名流行状选拔。他指出记者入行不只是设想运转，更是时期氛围与个体“嗅觉结构”交汇的适度，该询查能为当下重塑新闻行状精神提供历史参考。

中国东说念主民大学新闻学院讲授、《国外新闻界》主编刘海龙共享就“新闻询查中的两种文化”，点明新闻询查存在表面与实践导向错位：学界受窥探机制偏重表面发表，而业界亟需破解推行转型繁难。他命令两边放弃相互训斥，重建对话机制、对王人价值不雅，激动后果滚动，联袂探索序论变翻新旅途。

南京大学新闻传播学院讲授王辰瑶以《AI时期的“新闻感”—当玛丽离开她的房间》为题发言，冷落AI无法替代东说念主类记者的“亲知学问”与领导流动。新闻的共情力源于记者东说念主文关怀选拔与专科包袱感，这种以东说念主为本的视角与担当，恰是AI时期新闻业的中枢上风与但愿场地。

随后，汕头大学长江新闻与传播学院副院长、副讲授丁智擘主剃头布2025年度新闻实务教化保举案例。本次发布的案例共10类30篇，涵盖音信、特写、认知报说念、特稿、主题报说念、突发新闻、访谒报说念、视频报说念、数据新闻、指摘等全品类新闻实务鸿沟，为新闻教化提供了鲜嫩的实践素材。

深度报说念圆桌会：内容坐褥说念与术

在3月21日下昼的“内容坐褥说念与术深度报说念”圆桌会上，十余位业界大家与学界学者围绕深度报说念的实践与发展伸开共享考虑。论坛由长江新闻与传播学院黎勇讲授主理。

中国后生报社副总裁剪吴湘韩强调，AI时期新闻专科性的中枢，是基于事实的零丁创造与包袱担当。他指出，AI虽能提拔印迹征集和内容坐褥，但无法替代深度挖掘、事实核实等中枢设施，新名流需永久信守行状良知与社会价值。

新华社《经济参考报》编委王文志在共享中诠释了他23年访谒记者生计的实战领导与行状感悟，要点复盘了“青海化工企业罪犯填埋万吨危急废料”和“福建水库大坝偷工减料”两起紧要监督报说念的全经由操作，同期倡导“少诉苦、多戮力”的行状气派。

《三联生活周刊》副主编吴琪共享了“卡车司机”等深度系列报说念的筹办想路与幕后故事，诠释若何以个体运说念、产业现场为棱镜，折命中国经济发展图景。

财新传媒常务副主编高昱，共享了突发痛苦报说念的实战领导与行业瞻念察。他指出现时报说念窗口期络续裁汰，记者需筑牢专科储备，均衡伦理与事实，以深度内容修起公众温顺。

彭湃新闻副总裁剪黄芳，围绕“‘龙虾时期’深度内容若何终了价值纪念？”这一问题伸开共享，趋附子操案例，诠释了其通过耐久跟踪、跨部门融合与视频化转型来打造有影响力的深度报说念，并先容了刚实行的“使命室”一体化机制。

中场休息后，张志安、新京报深度报说念部主编王瑞锋以及《北青深一度》主编宋建华纷繁示意，AI时期下的新闻从业者应当保持韧性，聚焦深度报说念濒临的监管与技能双重挑战，探讨深度报说念解围发展的可行旅途与中枢逻辑。

中国后生报《冰点周刊》主编从玉华以《中青冰点：复杂的真，温顺的厉》为题伸开共享，系统诠释了冰点周刊深度报说念的选题战术，以及深耕内容、信守新闻初心的行状理念。

闲暇日报《原点》裁剪部主任王潇，共享了《原点》在深度报说念转型中际遇的流量颤抖与行业冲击，坦言团队永久对峙在热门中作念“慢新闻”，米兰体育以专科访谒修起公众中枢温顺。

本场论坛唯独90后嘉宾、南边周末深度报说念记者苏有鹏，共享了三则令我方感悟深入的深度报说念幕后故事，天真展现了后生记者对新闻设想与东说念主文关怀的执着信守。

新闻实务教化圆桌会：新闻栽种与课本雠校

3月21日下昼，“AI与新闻实务教化”新闻实务教化圆桌会同期开展，多位学界大家聚焦AI时期新闻栽种，共话东说念主才培养翻新旅途。论坛由南京大学新闻传播学院讲授、传媒国度级实验教化示范中心主任皎白主理。

中国新闻史学会专揽新闻传播专科委员会理事长、复旦大学新闻学院讲授陶建杰示意，新闻教化无需悲不雅，中枢是培养学生采写裁剪、数据独霸、抒发呈现三大中枢才气，把捏中国新闻传播的界限圭臬。他合计，AI可闲暇低端使命，东说念主才培养需重实操、贴合社会需求。

汕头大学长江新闻与传播学院讲授张征聚焦新闻采写课程树立冷落，采写教化应重质不分量，教师需二次消化拆解课本，通过现场教化、手写札记等倒逼学生参与，克服AI的学问守秘，深耕课程是培养新名流才的高效低资本边幅。

重庆大学新闻学院讲授刘海明围绕东说念主机融合与指摘教化示意，应饱读动将AI融入指摘教化，专科妙技与设想信念同等蹙迫，需带领学生永别灵验内卷与恶性竞争，要点培养学滋事件笼统、真伪甄别才气，以古典诗词培育学生内在修养。

皎白冷落，新闻实务教化是综合课程群，既要夯实采写基础，也要培养事实核查等多元才气，建议开设《内容营销》课程。她方针将专科树立与招生行状雠校相趋附，培养学生坐标系想维与多维度瞻念察力。

深圳大学传播学院副讲授陈显玲合计，记者专科才气需经反复老师，深度老师营是才气进步的灵验花样，可通过事件复盘、学界业界互动、东说念主机稿件拆解对比等边幅，经反复打磨深化学生的稿件意会与创作才气。

兰州大学新闻与传播学院副讲授苏蕾冷落，AI已成教化常态，教师需掌捏技能并激动其与新闻课程深度会通，可借助AI将案例式教化升级为体验式教化。她同期强调，技能仅为提拔器具，教化中枢是进步学生专科才气。

宁夏大学新闻传播学院讲授谢明辉合计，AI内容规整却短缺温度，新闻教化培养不雅察主见、老师逻辑想维深度、塑造指摘温度情感的三大中枢本色不变，可借助AI提拔点窜功课翻新教化法子，进步教化效率。

宁夏大学新闻传播学院副讲授于璇趋附教化实践示意，曾有学生将AIGC融入新闻专科毕业诡计，因学术歪邪费神被否决。她冷落，AI专揽需将专科属性放在首位，学生需圆善保留创作素材与调研尊府，保险专科性与真确性。

广西行状技能学院传媒学院讲授林荧章聚焦新闻课本树立冷落，课本树立中枢是突显文化自信，针对现时课本内容单一、同质化问题，建议融入教师学问体系，冲破固有花样，趋附时期创新，喜欢落地实效。

本次考虑会以共创促共生，搭建起学界业界深度对话的桥梁，为AI时期深度报说念发展与新闻实务教化翻新凝华共鸣，为培养新时期迥殊新名流才建言献计，激动新闻栽种与行业实践深度会通、协同共生。

裁剪：陈俊伊米兰体育官方网站

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